@Piet,
Even een reactie.
Enkele weken geleden werd bekend, dat liefst 35% van de eindexamenkandidaten van dit jaar zich had aangemeld voor een half uur extra examentijd per vak. De reden: dyslexie. Oftewel, meer tijd nodig om te lezen en te schrijven. Vraag niet hoe het mogelijk is, maar alle leerlingen die zich hadden aangemeld, kregen dat half uur extra.
Inmiddels is bekend, dat dit waarschijnlijk de boeken in gaat als de grootste examenfraude uit de Nederlandse geschiedenis. Daadwerkelijk heeft namelijk hooguit slechts 4% last van dyslexie.
Voor velen is dyslexie inmiddels een heel gemakkelijk excuus om taalfouten te verklaren. Sterker nog, een excuus om je niet in te spannen zo foutloos mogelijk te schrijven.
Hetzelfde geldt voor ADHD. Toen ik leraar was aan een LOM-school (een school voor kinderen met Leer- en Opvoedingsmoeilijkheden) was het begrip ADHD nauwelijks bekend. Af en toe had je een leerling die drukker was dan de anderen. Daar hield je rekening mee, maar zodra het gedrag echt storend werd, werd de betreffende leerling vriendelijk maar wel zeer dringend verzocht z'n houding aan te passen. Zo niet, dan was er een scala aan sancties.
Tegenwoordig krijgt elk wat drukker kind het stempel ADHD. Dat wordt er op geplakt door schoolbegeleiders, remedial teachers, enz. enz. Die groep schept daarmee werkgelegenheid voor zichzelf. Immers weinig ADHD, weinig werk. Kortom, ook het stempel ADHD wordt in een heel groot aantal gevallen ten onrechte gebruikt.
Jij hebt ADHD en dyslexie schrijf je. Ik ben heel benieuwd hoe je aan die stempels komt.
Groet, Johan
Quote selectie